План по самообразованию.

 

 

 

План по самообразованию

Таширевой Н. П. на

2018-2019 годы

 

«Сказкотерапия - как средство развития детей дошкольного возраста»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема: «Сказкотерапия - как средство развития детей дошкольного возраста»

Сказкотерапия – это прежде всего, ЯЗЫК,

на котором можно вести беседы

с душой человека.

Актуальность:

"Маленькие детки - маленькие бедки" - гласит народная мудрость. Действительно, чем взрослее становятся дети, тем больше появляется у них взрослых проблем. Подрастающего ребёнка часто одолевают всевозможные страхи, печаль, гнев и раздражение. Что является причиной этого беспокойства, порой не понимают ни сами дети, ни их родители. Что же делать в таком случае? Как помочь ребёнку? Сегодня существует множество методов, помогающих решить проблемы ребёнка самым приятным для него способом. Одним из главных таких способов является сказкотерапия - метод, позволяющий работать с детьми и взрослыми через сказку.

Психика ребенка очень ранима и требует бережного к себе отношения, ведь малыш только начинает узнавать самого себя и этот мир вокруг. И на своем пути дети часто сталкиваются с серьезными трудностями: в семье, в детском саду, в общении и одиночестве. Взрослые очень хотят им помочь, но часто не знают, как: убеждения и нравоучения не помогают, а сам малыш не может толком ничего объяснить. В таких случаях и может помочь сказкотерапия. Сказкотерапия с детьми проходит в достаточно свободной форме: обсуждение психологических трудностей проходит на заднем фоне основной творческой или игровой деятельности. Получается, что ребенок одновременно получает удовольствие от занятия, раскрывает свои творческие способности, оказывается, в центре внимания взрослого и преодолевает психологические трудности.

Цель:  Повысить уровень собственной компетенции о применении сказкотерапии в работе с детьми. Предупреждение и коррекция познавательного и личностного развития детей дошкольного возраста.

Задачи:

1. расширение и совершенствование психологических методов воспитания и обучения дошкольников;

2. овладение новыми формами, методами и приемами работы

3. изучение и внедрение в практику передового педагогического опыта новейших достижений педагогической и психологической наук, новых педагогических технологий.

Задачи сказкотерапии:

1. Дать социально приемлемый выход агрессии и другим негативным чувствам.

2. Получить материал для психодиагностики.

4. Проработать подавленные мысли и чувства.

5. Установить контакт с ребенком.

6. Развить самоконтроль.

7. Сконцентрировать внимание на ощущениях и чувствах.

8. Развить творческие способности и повысить самооценку

«Сказкотерапия» - здоровьесберегающая педагогическая технология, включающая в себя систему мер, обеспечивающих сохранение здоровья ребёнка на всех этапах его обучения и развития.

Основной принцип сказкотерапии: педагогическая поддержка – решение сложной проблемы совместными, приемлемыми для конкретного воспитанника способами и приёмами. Главный критерий реализации данного принципа – удовлетворённость детей самой деятельностью и её результатами, снятие эмоциональной напряжённости.

Сказкотерапия - это воспитание и лечение сказкой. Сказка не только учит детей переживать, радоваться, сочувствовать, грустить, но и побуждать их к речевому контакту. Это наиболее эффективный способ коррекционного воздействия на ребенка, в котором наиболее ярко проявляется принцип обучения: учить играя. В результате активизируются и совершенствуются словарный запас, грамматический строй речи, звукопроизношение, навыки связной речи.

Друдл – это задача, в которой требуется домыслить, что изображено на рисунке. Это незаконченная картинка,
которую нужно додумать или дорисовать. Лучший ответ –тот, который сразу мало кому приходит в голову, но стоит его услышать – и решение кажется очевидным.

 Работая в этом направлении, я сделала выводы, что она способствует развитию образного мышления, как у взрослых, так и у детей; развивает воображение, креативное мышление; творческие способности моих воспитанников и учит мыслить не стандартно. Мне как педагогу, техника так же позволяет лучше осознать психологию ребенка (на картинках можно увидеть то, что ему близко по духу, по настроению на данный момент). А еще, друдл – это веселое занятие для всей семьи, увлекательные конкурсы для компании, головоломка для ребенка.

Создание предметно – развивающей среды

Наименование	Сроки
Пополнить «Центр Народного творчества» новыми пособиями по теме «Сказка».	Сентябрь Октябрь
Дидактическая игра «Узнай сказку»	В течение года
Папка сюжетных картинок по сказкам.	В течение года
Трафареты сказочных героев для рисования	Декабрь Январь
Подготовка бумажных шаблонов и ксерокопий для раскрашивания на занятиях и в свободной деятельности по теме «Сказка» Подготовить картотеку «Друдлов»	Февраль Март

Работа с детьми

Наименование	Сроки
«Друдлы»-игра угадай что здесь изображено.	Сентябрь
«Страшилки» Выявляет скрытые страхи детей, позволяет их гипертрофированно прорисовать. Заранее готовим незавершенный рисунок какого-нибудь страшного персонажа: ведьма, чудовище, скелет, вампир.	Октябрь
«Страшная маска» Страшная маска дает возможность детям спроецировать свои страхи, выразить их в виде лица, побыть самому этим страхом и ощутить победу над ним.	Ноябрь
«Красивый рисунок» задание на снятие напряжения и выражение эмоций. Во время занятия детям приходится много взаимодействовать, учитывать свои и чужие интересы, учиться быть активными или уступать	Декабрь
«Продолжи рисунок» — коллективное занятие Ребенок рисует один элемент и передает рисунок дальше. Ведущий следит за тем, чтобы дети долго не задерживали работы у себя, вклад всех в рисунок должен быть примерно равным.	Январь
«Мандала» или рисунок в круге– это символ колеса жизни. Его можно заполнить любым содержанием, в зависимости от внутреннего состояния ребенка и внешних факторов, оказывающих на него влияние.	Февраль
«Цвета настроений» – арт-терапевтическое занятие. В зависимости от выбираемых ребенком красок, их сочетаний, создаваемых форм и, имея ключ в виде предыдущих работ, можно продиагностировать состояние своего ребенка.	Март
Песочная терапия Упражнение «Песочный круг» Ребенок на песке любым способом рисует круг и украшает его различными предметами (камешками, пуговицами, монетами, бусинами и т.д.). После этого ребенок должен дать название своему кругу.	Апрель
Рисование «Друдл»	В течении всего года.
ООД:
Крест - игра (Сред.гр.) «На поиски клада» разв. Речи
«Путешествие морского разбойника и попугая Кеши»-разновозрастная группа
«В гостях у сказки»-младшая группа
«У страха глаза велики»-старшая- подготовительная группа.

Работа с родителями:

Тема	Сроки
Квест – игра «Семейное Путешествие»	На усмотрение педагога
Консультация «Сказкотерапия или сказочное лечение души». Оказать помощь родителям в воспитании детей искусством. Папка передвижка «Что такое Друдл»	Сентябрь
Выставка семейных рисунков «Моя любимая сказка». Привлечь родителей к участию в жизни детского сада. Вызвать у детей и родителей положительные эмоции.	Октябрь
Изготовление костюмов, атрибутов для театрализованной деятельности. Вызвать у родителей интерес и желание участвовать в жизни детского сада.	Ноябрь
Создание книжного уголка. Акция «Подари детям книгу». Привлечь родителей к созданию книжного уголка.	Декабрь
Фото - конкурс «Я похож на литературного героя».	Январь
Подбор иллюстраций «Книжные иллюстрации к сказкам"	Февраль
Подготовить консультацию "Каждому возрасту своя сказка"	Март
Показать слайдовую презентацию в распечатанном  виде «Влияние сказок на психическое развитие ребенка»	Апрель
Мастер – класс «Что нарисовано на картинке»	На усмотрение педагога
Отчет по самообразованию - презентация.	Май
Памятка «Как правильно читать сказки»	Октябрь

Работа с библиотекой и младшим воспитателем:

Наименование	Сроки
1.Сбор книжных иллюстраций(библиотека) 2. Привлечь работников к подготовке атрибутов к оод. (Младший воспитатель)	1 квартал
Оформление буклетов, памяток для  по теме: "Каждому возрасту своя сказка», «Проведение развлечение по сказкам» (библиотекарь)	2 квартал
Подбор сказок для чтения.(Библиотекарь)	3 квартал
Помощь в изготовлении картотеки  «Друдлы» сделанных детьми	В течении всего года.

Предполагаемый результат:

- Дети должны знать признаки, по которым мы узнаем сказку, какие бывают сказки;

- Знать сказки народов;

- Выразительно передавать содержание сказок, замечать характерные особенности изображения персонажей в книжных иллюстрациях;

- Уметь передавать в рисунке эпизоды знакомых сказок.

-Больше версий по рисункам «Друдлам»

Список литературы:

1. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева «От рождения до школы» Москва 2010
2. Вачков И.В. Введение в сказкотерапию. — М. Генезис. 2011 г.
3. Н.А. Сакович  "Использование креативных методов в коррекционно-развивающей работе психологов системы образования" (Учебно-методическое пособие) Часть 2. Сказкотерапевтические технологии, Минск 2003 г.
4. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Тренинг по сказкотерапии. /Сборник программ по сказкотерапии - СПб.: Речь
5. В. Гнездилов "Авторская сказкотерапия", СПб.: Речь, 2004
6. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Формы и методы работы со сказками. - СПб.: Речь
7. Запорожец А.В. Воспитание эмоций и чувств у дошкольника //Эмоциональное развитие дошкольника. – М., 1985.
8. Запорожец А.В. и др. Эмоциональное развитие дошкольника: пособие для воспитателей детского сада. – М., 1985.
9. Изотова Е.И., Никифорова Е.В. Эмоциональная сфера ребёнка: Теория и практика. - М.,2004.
10. Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей. – Екатеринбург,2004.
11. Михайлова А.Я. Современный ребенок и сказка: проблемы диалога. – М., 2002.
12. Панфилова М.А. Игротерапия общения: тесты и коррекционные игры. - М., 2002.
13. Поляк Л.Я. Театр сказок: сценарии для дошкольников по мотивам русских сказок.- СПб., 2001.
14. Заряна Некрасова, Нина Некрасова Как найти контакт с ребенком? Сказочные возможности!
15. Л. А. Литвинцева СКАЗКА КАК СРЕДСТВО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКА. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИЕМОВ СКАЗКОТЕРАПИИ.
16. Р.М. Ткач. «Сказкотерапия  детских проблем».
17. О.В. Хухлаева, О.Е. Хухлаева «Лабиринт души: терапевтические сказки»